Cours 1

Qu'est ce que l'Histoire ?

 

Introduction

L'Histoire est une forme de connaissance du passé. Elle s'appuie sur l'utilisation des témoignages et sur l'interprétation. Dans ce cours, à travers l'observation d'un choix de témoignages, d'objets façonnés, de photographies et de textes, les élèves acquerront la compréhension des méthodes historiographiques. Les élèves devraient prendre conscience qu'il peut y avoir des hypothèses alternatives mais toutes devraient être raisonnables compte tenu des témoignages disponibles.

Préparation de cours

  • papier quadrillé et crayons pour la recherche d'idées
  • trouver un ou des objets façonnés destinés à être examinés par les élèves. Ces objets peuvent vous appartenir ou être empruntés.
  • copier les sources jointes pour chaque activité.

Activité 1

Analyse d'objet façonné

Partie 1 :

Qu'est ce que l'Histoire ?

Commencer cette étude en demandant aux élèves : Qu'est ce que l'Histoire ?

Enregistrer leurs idées sur papier quadrillé

Ensuite leur demander : Que font les historiens ? Comment savent-ils ce qui est arrivé dans le passé ?

Ces idées seront reprises à la fin de ce cours.

 

Partie 2 :

Analyse d'objet façonné

Diviser la classe en groupe de 4.

Presenter un objet à chaque groupe. Dites leur où il a été trouvé.

Ils devraient décider ensemble :

  • Que pouvons nous dire avec certitude à propos de ces objets ?
  • Que pensons nous (formulons une hypothèse) à propos de cet objet ?

 

  • Prendre en compte : En quoi est-il fait ?
  • Qui aurait pu l'utiliser, à quel usage a-t-il pu être employé ?

 

Les élèves enregistrent leurs idées sur la Fiche d'Etude d'Objet Façonné

 

2. Quand c'est terminé, chaque groupe partage ses idées avec la classe

Dites leur que lorsqu'ils élaborent une hypothèse, ils pensent en historiens.

Les Historiens examinent les témoignages venus du passé pour échafauder une théorie de ce qui a pu survenir. Parfois, les historiens ne sont pas d'accord. Les élèves sont-ils d'accord ?

 

 

Activité 2

Partie 1

Qu'est-ce qu'un témoignage?

Demandez aux élèves de s'interroger davantage sur le témoignage historique. Si un historien voulait écrire à propos de l'histoire de l'Instruction de nos jours, quels témoignages pourrait-il trouver ici dans notre salle de classe ? Rassemblez les idées et débattez.

 

Dites leur qu'un des types de témoignage est représenté par les objets, façonnés ou autre, un autre type d'objet façonné peut être une image.

Montrez à la classe une image. Copiez la sur un transparent à projet : Willis Stark et le puma.

 

Dites leur que c'est une image provenant des Archives de Salt Spring et qu'elle provient de Salt Spring.

Expliquez leur que les Archives sont un lieu où on recueille les témoignages historiques tels que les photographies anciennes et les objets.

 

Demandez leur de regarder attentivement les détails de la photographie.

En utilisant du papier quadrillé, enregistrez les gens, les objets, les activités, vus sur la photographie.

 

Débattez sur ce sujet.

 

Partie 2

Visitez le site Internet des Archives de Salt Spring.

Demandez aux élèves de se connecter par groupes de deux au site Internet des Archives de Salt Spring. Ils furettent dans la collection d’images, puis ils choisissent une image pour l’analyser . Ils impriment leur choix, puis ils l’analysent ensemble en utilisant la Fiche d’Analyse de Photographies

Lorsqu’ils ont terminé, ils peuvent chacun à son tour partager leurs photographies et leurs analyses avec la classe .

 

 

Activité 3: Analyse de texte.

Un autre moyen par lequel nous apprenons des choses sur le passé est à travers les récits de ceux qui ont vécu à cette époque. Expliquez que nous allons lire un récit venudu passé.

Premièrement, faites circuler ou faites partager sous forme de transparent projeté la Fiche d’Analyse de Texte.

Débattez sur la signification des différentes parties.
Faites circuler des exemplaires d’un extrait tire du Journal de Ebenezer Robson:

Expliquez qu’il fut prêtre sur l’île de Salt Spring en 1861, peu de temps après l’arrivée des premiers colons non aborigènes.

Faites analyser cet extrait par les élèves, par groupes de deux en utilisant cette fiche.

Ils peuvent utiliser des crayons surligneurs afin de faire ressortir les passages qu’ils pensent être importants relativement à l’histoire de Salt Spring.

Lorsqu’ils ont terminé, amenez les élèves à débattre à propos de leurs découvertes.

 

 

Ressources de l’Enseignant

Fiche d’Etudes d’Objets Façonnés

Willis Stark et le puma

Fiche d’Analyse de Photographies

Fiche d’Analyse de Textes

Le Journal d’Ebenezer Robson


Cours 1 :Qu'est ce que l'Histoire ?

Cours 2 : Qui furent les premiers habitants ayant vécu sur Salt Spring ?

Cours 3 : Qui furent les prochains à s'établir et pourquoi vinrent-ils ?

Cours 4 : Comment vivait-on ici ?

Cours 5 : Comment les Premières-Nations et les premiers colons cohabitaient-ils ?

Cours 6 : Comment a-t-on cartographié Salt Spring ?

Cours 7 : Que sont les Chronologies ?

 

Vivre de la Terre