9. Un seul District Scolaire - 1940 à nos jours

L'île toute entière devint un seul district scolaire unifié. Un service d'autobus fut crée, afin de transporter tous les élèves de l'île jusqu'à un grand batiment unique à Ganges, appelé l'Ecole Unifiée. Dans les anciennes écoles à salle de classe unique, l'instituteur dispensait seul son enseignement à tous les niveaux élémentaires réunis.
Dans le nouveau grand batiment, il y avait une salle de classe par niveau et de nombreux enseignants. L'Ecole Unifiée abritait sous un même toit les salles destinées aux classes élémentaires et secondaires. (Ce batiment est devenu de nos jours l'Ecole Elémentaire de Salt Spring).
La vie changea pour toujours quand les petites écoles à classe unique fermèrent. Elles avaient été pendant longtemps la plaque tournante de la vie communautaire d'un quartier. Les secteurs les plus isolés d'Isabella Point et de Beaver Point purent garder leurs petites écoles ouvertes jusqu'en juillet 1951. Mais à partir de 1951 jusqu'à l'ouverture de l'Ecole de Fernwood en 1979, il n'y eut qu'une seule école sur l'île de Salt Spring.
Un changement dramatique pour les élèves de l'Ecole Unifiée survint au début de 1942 avec la promulgation de la Loi sur les Dispositions d'Etat de Guerre. Tous les canadiens d'origine japonaise résidant dans les Iles du Golfe furent soudainement spoliés de leurs maisons et de leurs commerces, de leurs fermes, de leur terres, de leurs voitures, de tous leurs biens matériels. Ils furent déplacés vers l'intérieur du pays. L'île de Salt Spring comptait près de 80 habitants d'origine japonaise, et beaucoup plus dans les Iles du Golfe. Soudainement, tous ces enfants cessèrent pour toujours d'aller à l'Ecole Unifiée. On obligea leurs familles à partir. Cela arriva à cause de la Seconde Guerre Mondiale qui avait commencé en Europe en 1939. En 1941, le Japon était en guerre dans le camp opposé au Canada. Le Japon bombarda Pearl Harbour dans l'Océan Pacifique (Hawaï). La guerre amène la peur. Le Gouvernement craignait que les habitants de l'île d'origine japonaise puisse représenter un quelconque danger sur la côte. Il leur fut donc interdit de vivre là plus longtemps, bien qu'étant citoyens canadiens. Même après la fin de la guerre, on ne leur réstitua pas leurs biens.
En 1988, au nom de tous les Canadiens, le Premier Ministre Brian Mulroney présenta des excuses officielles aux Canadiens d'origine japonsaise pour la manière dont ils avaient été traités et offrit certaines compensations pour ce qui avait été pris.
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verbe : unifier, substantif : unification
verbe : déplacer
Vocabulaire
- la plaque tournante de veut dire le centre de, l'endroit où tout est rassemblé.
- être spolié veut dire que ces choses leur furent enlevées, même après la fin de la Guerre, elles ne leur furent pas rendues.
- ils furent déplacés vers l'intérieur du pays veut dire qu'ils furent emmenés et forcés de vivre très loin de la côte, près des Montagnes Rocheuses.
- on obligea leurs familles à partir veut dire qu'ils n'avaient pas le choix, on ne leur permettait pas de rester, peu importait combien ils étaient fiers d'être Canadiens et d'appartenir à l'île de Salt Spring, et qu'ils n'avaient aucune intention de combattre pour le Japon contre les Canadiens.
- " offrir certaines compensations veut dire qu'on leur donna un peu d'argent.
Testez votre Mémoire et votre talent de Cartographe :
- Utilisez un tirage de cette carte pour voir si vous pouvez reconstituer les limites des 8 Districts Scolaires précédents
Testez votre Compréhension Déductive (devinez
en vous aidant de ce que vous avez appris)
- faites une légende de couleurs afin de hachurer les secteurs dans lesquels
les éléments multiculturels ci-dessous avaient le plus de probabilité
de fréquenter l'école :
ayant un patrimoine culturel Première Nation
ayant un patrimoine culturel Noir
ayant un patrimoine culturel Hawaïen et japonais
Lancez un défi à votre connaissance de votre quartier et de
votre communauté
- connaissez vous le nom de votre propre District Scolaire ?
- pouvez-vous définir le secteur qu'il recouvre ?
- pouvez-vous tracer ses limites sur une carte ?
- pouvez-vous définir ses limites avec des mots ?
- pouvez-vous énumérer les éléments principaux du
Patrimoine Culturel de certaines parties de votre District Scolaire actuel ?