Lisons notre Histoire :

Une série d'activités du cours Art du Langage basées sur l'Opuscule de l'Institut des Fermiers Farmers Institute Pamphlet of 1902 disponible sur le site internet des Archives de Salt Spring

Convient aux élèves de niveau upper intermediate / middle school

Compétences à mettre en oeuvre :

Comprehension de la lecture :

• lire pour obtenir de l'information
• trier l'information et la regrouper en catégories
• distinguer les sujets principaux et les détails
• distinguer l'intention de l'auteur et son parti-pris
• faire des déductions

Rédaction :

- rédiger une lettre d'explication

- rédiger en exprimant la comparaison et le contraste

*notes pour l'Enseignant : préparation à l'utilisation de ces activités

Ce fragment de texte représente pour les élèves un défit à leur capacité de lecture sur plusieurs niveaux. Il est écrit dans un style qui n'est pas familier aux élèves de notre époque. Il utilise des termes et un vocabulaire qui peuvent être nouveau pour eux. Il contient une information dense et n'a pas de sous-titre ou autre "aide à l'organisation"..

Pour ces raisons, il est conseillé d'effectuer la première de ce texte par groupes de deux élèves, en ligne sur le site internet. Ensuite, ils peuvent débattre des points qui leur paraissent confus et étudier les images qui accompagnent le texte.

Pour un travail plus approfondi sur les activités, les enseignants peuvent imprimer et photocopier la transcription du texte seul afin que les élèves puissent travailler sans l'ordinateur..

Matériel supplémentaire sur le site:

1. Transcription du texte pour téléchargement et photocopie
2. Echantillon de Réseau de l'Information avec suggestion de sujets
3. Echantillon de Diagramme de Venn

I. Pré-lecture : : “Mettons en scène” (20 -30 minutes)

Débat en classe :
1. Amener le sujet à l'aide d'une activité incitant les élèves à penser à quoi ressemblait l'île il y a 100 ans.

ex : Penser/Paire/Partager activité avec un partenaire dans le but de générer des idées à propos de ce qu'il y avait et de de qu'il n'y avait pas dans la communauté en 1902.

• chaque paire débat sur le sujet ci-dessus pendant quelques minutes puis,
• chaque paire fait part à la classe entière de deux ou trois suggestions dans chaque catégorie.
• Les idées peuvent être notées pour référence ultérieure

2. Définir le but de cet Opuscule : par exemple, le recrutement de Colons pour la Communauté. Débattez du type d'écriture et du type d'informations que l'on peut s'attendre à trouver dans ce genre de texte. Rappeler aux élèves de garder cela en tête pendant leur lecture.

II. Lecture : “Acquisition de l'Information ” (1 cours)

Lecture de groupe - par paire - en ligne
1. Les élèves se connectent au site internet des Archives de Salt Spring et lisent l'Opuscule de l'Institut des Fermiers de 1902 - activité de groupe. Tout en lisant :

• Etudiez les images et débattez à propos des informations supplémentaires acquises grâce à elles.
• Etablissez une liste des mots ou expressions peu courants que vous utiliserez dans un exercice de vocabulaire.
• genérez une ou deux questions ("je me demande... ou je ne comprends pas...") pour le débat d'après lecture.

III. Après-lecture : “traitement de l'Information” (1-2 cours)

Débat de classe/activité :
1. Demandez aux élèves d'exprimer d'abord leurs premières impressions à propos du texte.

• Demandez à chaque paire de faire part des questions générées pendant la lecture.
• encouragez un débat général à propos des grandes questions soulevées.
• regroupez et notez les termes et expressions peu courants pendant la lecture.
• en groupe, localisez, discutez et clarifiez ces termes et expressions.
  

*Note aux enseignants :

Pour cette activité et les suivantes, les élèves devraient avoir avec eux un exemplaire du texte de l'Opuscule pour leur référence.

2. En groupe, créez un Diagramme de Venn de l'île de Salt Spring en 1902 et en 2002. Réfléchissez pour trouver au moins 5 rubriques dans chacune des 3 sections basées sur les informations collectées dans le texte de 1902 et les connaissances générales de 2002. Utilisez cette activité de comparaison et de mise en contraste pour consolider la compréhension du texte par les élèves.

IV. Activité de groupe ou individuelle :

1. Réseau de l'Information:

• En utilisant la transcription de l'Opuscule, demandez aux élèves de trier et de classifier les informations contenues dans le texte sous forme de "réseau de l'information".
• Le sujet principal : l'île de Salt Spring en 1902. Définissez environ 6 sujets principaux (chacun avec des sujets secondaires et des détails. Un exemple est disponible sur le site).
• Peut être réalisé comme activité comme activité individuelle ou en paire, en groupes ou comme activité de réflexion pour une classe entière (ou bien les groupes peuvent définir des sujets principaux et secondaires avec des individus responsables des détails, ou....)
• Conseil : utiliser des couleurs et / ou des formes pour désigner les sujets principaux, les sujets secondaires et les détails.

2. Ecriture persuasive : une lettre d'explication :
Rappel : ce texte est un exemple d'écriture à parti-pris..

Imaginez que vous êtes le père d'une jeune famille vivant en Angleterre en 1902. Votre vie ne vous satisfait pas car vous n'entrevoyez aucune possibilité d'améliorer la situation de votre famille. Vous êtes de nature optimiste avec un penchant modéré pour l'aventure. Vous avez récemment hérité de ce qui vous parait être une petite fortune (£ 1 000) et avez essayé de décider comment l'utiliser au mieux. Vous avez obtenu un exemplaire de l'Opuscule de l'Institut des Fermiers présentant l'île de Salt Spring au Canada, vous avez lu et relu sans fin l'Opuscule et avez conclu, sur la base des informations qu'il contient, que votre avenir et votre réussite dépendent de votre départ vers ce pays merveilleux.

• Ecrivez une lettre à vos parents à Londres expliquant votre décision (une argumentation). Soyez très précis à propos de vos projets..
• Expliquez pourquoi vous avez décidé de vous lancer dans cette entreprise - ce que vous prévoyez de faire là-bas - quels sont les avantages - pour gagner votre vie - pour votre famille - comment vous allez vous organiser. Parlez-leur des faits importants dont vous avez connaissance à propos de l'endroit. Pensez à ce que peuvent être leurs préoccupations et donnez leur des informations qui puissent les tranquilliser. Soutenez votre argumentation avec des "faits" tirés de l'Opuscule et usez de votre force de persuasion pour les convaincre du bien fondé de votre décision.

  * Présentez votre lettre en 3 étapes :

  1. un plan présentant vos idées principales ordonnées et les "faits" que vous avez l'intention d'utiliser.
  2. un brouillon dans lequel les informations provenant de l'Opuscule sont soulignées.
  3. un texte définitif.

3. Ecriture : comparaison et contraste :

*note aux Enseignants : cette activité devrait être précédée d'un débat à propos de ce qui a pu être laissé de côté dans l'Opuscule : par exemple : quelles difficultés n'a t-on pas mentionnées ?

Vous êtes la même personne impliquée dans le travail d'écriture précédent. Vous avez mis votre plan à execution et vous vivez maintenant sur l'île de Salt Spring depuis presque un an. Vous avez découvert que les informations contenues dans l'Opuscule omettaient de mentionner certaines des difficultés auxquelles on peut être confronté.

• Ecrivez une autre lettre à vos parents à Londres pour leur parler de la réalité de votre vie sur l'île de Salt Spring.
• Expliquez en quoi la réalité est différente de ce que l'Opuscule voulait vous faire espérer.
• Soyez précis à propos de deux ou trois différences importantes qui ont eu un effet réel sur votre vie.
• Decidez si votre lettre va être entièrement négative ou bien si cela s'est déroulé comme prévu sur certains points. Avez-vous décidé de rester sur l'île ou d'en partir? Soutenez votre décision en donnant des détails sur votre nouvelle vie.
• Présentez votre lettre en deux étapes :

1. un brouillon dans lequel les différences et les motifs de votre décision sont soulignés.
2. un texte définitif.

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